bASES21 é um modelo para a avaliação das habilidades do século XXI no contexto do ensino da computação na Educação Básica. O modelo bASES21 V2.0 foi sistematicamente desenvolvido incluindo um questionário de autoavaliação como instrumento de medição e um google sheet para facilitar a análise dos dados coletados. Disponível online sob a licenca CreativeCommons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
Referência:
L. P. Degering, F. Mioto, C. Gresse von Wangenheim, A. F. Borgatto, L. H. M. Pacheco, G.Petri. bASES21 V2.0 – Um Modelo para a Autoavaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino de Computação na Educação Básica. Relatório Técnico INCoD/GQS-TR011.2019.P, INCoD/INE/UFSC, Florianópolis, Brazil, 2019.
bASES21 é resultado de TCCs realizados no âmbito da Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC :
Degering, L. P. Avaliação do Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2019. Graduação em Sistemas de Informação/UFSC.
Mioto, F. Desenvolvimento de um Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2018. Graduação em Sistemas de Informação/UFSC.
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21th century skillscomputational thinkingK-12
Professores da Educação Básica da Escola Autonomia (Florianópolis/SC) de diversas disciplinas (Geografia, Química, Física e Filosofia) estão aprendendo o ensino de conceitos e práticas de computação por meio de projetos interdisciplinares.
Por meio de um curso ministrado pela Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/ UFSC, os professores aprendem a criar jogos interdisciplinares usando o ambiente de programação Scratch. Os jogos unem conceitos de algoritmos e programação com os conceitos das disciplinas tradicionais, como Geografia, Filosofia, História, Física, Química, etc.
A Iniciativa Computação na Escola oferece cursos de formação de professores da Educação Básica a interessados em abordar de forma interdisciplinar conceitos de computação de forma inovadora e divertida em sala de aula.
Contato: (48) 3721-7380 / (48) 3721 4715 / computacaonaescola@incod.ufsc.br
Nathalie Ferreira apresentando o artigo “Ensinando Design de Interface de Usuário na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático do Estado da Arte e Prática” no Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação. O artigo está disponível online.
O artigo é resultado do seu trabalho de mestrado no programa de pós-graduação em Design na UFSC em conjunto com aluno de mestrado no PPGCC/INE/UFSC e de graduação (CCO/INE/UFSC) no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC: Ferreira, M. N. F., Pinheiro, F., Missfeldt Filho, R., Gresse von Wangenheim, C. Ensinando Design de Interface de Usuário na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático do Estado da Arte e Prática. Anais do Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação, Brasília/DF, 2019.
Nathalie Ferreira apresentando o artigo “Evolução da Ferramenta App Inventor para Suportar o Ensino de Design Interface na Educação Básica” Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação. O artigo está disponível online:
PINHEIRO, F., GRESSE VON WANGENHEIM, C. , HAUCK, J. C. R., FERREIRA, M. N. F. Evolução da Ferramenta App Inventor para Suportar o Ensino de Design Interface na Educação Básica. Anais do Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação, Brasília/DF, 2019.
O artigo é resultado do trabalho de mestrado do Fernando Pinheiro no PPGCC/ UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.
Nathalie Ferreira apresentando o artigo ” Elementos de interface em aplicativos para smartphone: uma oficina para estudantes do ensino fundamental II” no CIDI – Congresso Internacional de Design da Informação em Belo Horizonte.
O artigo é resultado do seu trabalho de mestrado no programa de pós-graduação em Design na UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.
Nathalia da Cruz Alves apresentando o artigo “Uma Análise do Sequenciamento Pedagógico no Ensino de Computação na Educação Básica” no VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação em Brasília.
ALVES, N. da C., GRESSE VON WANGENHEIM, C., HAUCK, J. C. R., BORGATTO, A. F., ANDRADE, D. F. Uma Análise do Sequenciamento Pedagógico no Ensino de Computação na Educação Básica. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Brasília/DF, 2019.
O artigo é resultado do seu trabalho de doutorado no PPGCC/INE/UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.
Já está disponível online o novo módulo do CodeMaster para avaliar automaticamente o design visual de apps desenvolvidos com App Inventor.
A avaliação é baseada na CodeMaster UI Design – App Inventor Rubric, que permite analisar a conformidade do design de interface: com a teoria de design visual, com o guia Material Design e com as diretrizes WCAG 2.0. Limitamos os critérios de avaliação a recomendações básicas relevantes ao contexto do ensino de design na educação básica, assim como àqueles que são implementáveis com o App Inventor. Visando a automatização do processo de avaliação, também foram considerados somente critérios que podem ser avaliados automaticamente.
A confiabilidade e validade da rubrica foram avaliadas por meio de uma avaliação com 978 projetos da galeria do App Inventor. Os resultados indicam que a CodeMaster UI Design – App Inventor Rubric pode ser considerada confiável (alfa de Cronbach = 0.72). Em termos de validade de construto, há evidência de validade convergente.
A ferramenta tem o objetivo de prover feedback a professores e estudantes, atribuindo uma pontuação da conformidade do design de interface de usuário a projetos de aplicativos por meio de uma ferramenta Web gratuita.
Mais informações:
Solecki, I.; Porto, J. A.; Justen, K. A.; Alves, N. d. C., Gresse von Wangenheim, C., Borgatto, A. F.; Hauck, J. C. R. CodeMaster UI Design – App Inventor: Uma Rubrica de Avaliação do Design de Interface de Aplicativos Android desenvolvidos com App Inventor. Proc. of the XVII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, Vitória, Brasil, 2019.
A tese “MEEGA+: A Method for the Evaluation of the Quality of Games for Computing Education” é resultado do seu doutorado no PPGCC/INE/UFSC realizando a pesquisa no GQS/INCoD/INE/UFSC.
PETRI, G.; GRESSE VON WANGENHEIM, C. MEEGA+: A Method for the Evaluation of the Quality of Games for Computing Education. Anais do Concurso de Teses e Dissertações da SBGames, Rio de Janeiro/RJ, 2019.
Giani Petri. A Method for the Evaluation of the Quality of Games for Computing Education. 2018. Tese (Doutorado em em Ciência da Computação) – PPGCC/Universidade Federal de Santa Catarina.
Igor Solecki, aluno de mestrado do PPGCC/INE/UFSC apresentou como resultado do seu trabalho a avaliação da rubrica no XVII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais em Vitória. A ferramenta CodeMaster está sendo desenvolvida no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC para suportar o ensino de computação na Educação Básica.
Solecki, I.; Porto, J. A.; Justen, K. A.; Alves, N. d. C., Gresse Von Wangenheim, C., Borgatto, A. F.; Hauck, J. C. R. CodeMaster UI Design – App Inventor: Uma Rubrica de Avaliação do Design de Interface de Aplicativos Android desenvolvidos com App Inventor. Proc. of the XVII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, Vitória, Brasil, 2019.
Nathalia da Cruz Alves apresentando resultados de pesquisa no contexto do seu doutorado no PPGCC/UFSC e na iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC na X Reunião da ABAVE/SP:
ALVES, N. da C., GRESSE VON WANGENHEIM, C. , HAUCK, J. C. R., BORGATTO, A. F., ANDRADE, D. F. Uma Análise das Diretrizes para Ensino de Pensamento Computacional propostas pela SBC na Educação Básica. Anais da X Reunião da ABAVE. São Paulo/SP, 2019. (cartaz)
ALVES, N. da C., GRESSE VON WANGENHEIM, C. , HAUCK, J. C. R., BORGATTO, A. F., ANDRADE, D. F. CodeMaster: Um Modelo de Avaliação do Pensamento Computacional na Educação Básica através da Análise de Código de Linguagem de Programação Visual. Anais da X Reunião da ABAVE. São Paulo/SP, 2019. (slides)
